Immagina.
Educare alla possibilità

Immagina. Educare alla possibilità è una ricerca sperimentale e interdisciplinare che unisce creatività infantile e educazione al genere. La ricerca si fonda sulla progettazione di un laboratorio artistico per bambini/e trai 3 e 6 anni in cui, attraverso la stimolazione della creatività e dell’immaginazione,

si promuove un’educazione al genere fin dalla primissima età.

Centrale nella progettazione delle attività

è l’applicazione di alcuni principi della didattica attiva

e del Metodo Munari nell’ambito dell’educazione

al genere. L’obiettivo del laboratorio è quello

di promuovere uno sguardo aperto e plurale

in bambinɜ, attraverso il quale comprendere l’insieme di possibilità e diversità e sollecitare l’immaginazione al fine di visualizzare la possibilità identitaria e farla proliferare attraverso il linguaggio visivo in nuove

e originali configurazioni tese al futuro.

Il progetto – assumendo un approccio decostruzionista e queer – si muove nel raggiungimento di un unico fine: promuovere

un luogo in cui la vita sia più vivibile per tutti i corpi. In questa prospettiva, l’immaginazione e la creatività infantile si configurano come strumenti rivoluzionari capaci di percorrere strade inesplorate e sconosciute al fine di raggiungere luoghi alternativi, in grado

di estendersi oltre i dualismi normativi. 

Il laboratorio è accompagnato dal Toolkit:

un manuale operativo che raccoglie le otto attività, pensato come strumento di supporto per educatorɜ.

È stato progettato, inoltre, il gioco visivo Gli irregolari funzionale per lo svolgimento di alcune delle attività. Attraverso l’operare deɜ bambinɜ nella composizione
e scomposizione dei fogli traslucidi, si riprende il fare, disfare e rifare del genere performativo, stimolando

la capacità immaginativa per la visualizzazione di nuovi volti “oltre la norma” e per questo “irregolari”, possibili.

La creatività deɜ bambinɜ si configura come un luogo dell’agire politico: nella sua enorme capacità generativa di aprire a nuovi spazi del possibile. 

Allora, l’immaginazione e la creatività infantile possono diventare uno spazio di riscrittura e,

da questa prospettiva, educare all’immaginazione

è educare alla possibilità.